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核心提示：綠領巾、紅校服、三色作業本、讓差生去醫院測智商……一系列“有色”的校園亂象讓教育冷暴力成為當下社會各界的熱議對象。人們關注差生在學校遭受的區別對待，更為這些孩子所受的傷害而深感痛憂。

西安一所學校讓成績不好的學生戴綠領巾；山東棗莊一所學校根據學生成績好壞，為部分學生分發紅黃綠三色作業本；包頭一所學校實行差異化校服，紅校服只有優秀生穿，普通生穿藍色或白色校服；慈溪一所學校3個男孩因不守紀律被罰脫褲子在操場上跑步……

在體罰學生成為過街老鼠的今天，逐漸顯現的冷暴力，卻給孩子們帶來更隱蔽、更嚴重的傷害。

案例：教育有色化，傷害難消除

盡管已過去好幾個月，溫州市雙橋小學二年級學生黃晶(化名)走進校門時，仍會時不時下意識地看一下胸前：脖子上已沒有掛綠領巾了。

黃晶是二年級學生，由于沒有成為少先隊員，老師就發給她綠領巾，說等她符合少先隊員條件再換成紅領巾。

黃晶的媽媽說，女兒不喜歡戴綠領巾，整天悶悶不樂，老說戴綠領巾是當不上少先隊員的孩子才戴，但不戴的話又會被扣分，只好每天都戴。

黃晶很羨慕那些戴紅領巾的同學，每次一走出校門，就會馬上摘掉綠領巾，往書包里一塞。父母盡管知道孩子不愛戴綠領巾，但也沒什么辦法。

西安的綠領巾事件曝光后，雙橋小學的綠領巾也受到社會各界的質疑。雙橋小學辯稱，綠領巾是方便管理學生而設置，絕不存在給學生分好生和差生的意圖。

盡管如此，校方還是很快回收綠領巾。但是，這一做法給那些學生帶來的心理傷害，不可能在短時間內消失。

黃晶所受的傷害，就是一種典型的教育冷暴力。教育冷暴力，是相對于體罰等暴力行為而言的一種精神懲罰，常見手段包括對學生態度冷淡、放任、嘲諷、區別對待等。

有調查表明，80%的受訪者認為當前教育中“冷暴力”現象普遍。72.4%的受訪者承認自己在上學期間遭受過老師的冷暴力。

最常見的3種教育冷暴力類型：70.4%為嘲諷挖苦型，69.7%為漠不關心型，66.1%為訓斥型。

追問：暴力隱性化，根源在應試

網上有個流傳很廣的帖子，發帖人是“樹枝上的月亮”，寫的是孩子遭遇教育冷暴力后的受傷與無助：

“我還很清楚地記得那是兩年前的一天，我們班要上公開課，在上課之前，我們班的很多同學都被警告：‘上課的時候要表現精彩’，可是我真不爭氣，我那節課讓老師失望了，是很讓老師失望的那一種，我的心里一直很內疚，因為我一直都是一個好學生。可是，從那節課之后老師對我的態度完全變了，變得對我冷漠了，我分明能感覺到每次給老師打招呼時他那種不屑一顧的表情，我當時的心情真的很難受，說實話，我每次眼里總含著淚水。”

從直接的打罵、責罰，發展到今天的冷暴力，看起來懲罰方式不那么明顯了，實際上傷害卻升級了，因為它傷害的是幼小心靈。

“冷暴力是老師給學生做出了一個最為糟糕的德育示范，”北京師范大學教育學部教授、公民與道德教育研究中心主任檀傳寶說，“反映出老師自身德育素養的缺失以及教師德育專業化培養的缺失。”

慈溪市坎墩街道太陽希望小學的那位女老師至今仍在后悔，她就是“脫褲跑”事件的主角。那3個小男生是一年級學生，當時臨近街道組織的拼音統考，他們在課堂上特別吵，還在抽屜里折飛機，她一急之下，竟罰他們到操場脫了半條褲子跑步。

后來，校長胡孟才在接受采訪時表示，這位老師曾幾次向他提出辭職。她是個代課老師，工資很低，還不到在編老師的一半，但對學生非常負責，經常免費輔導學生到很晚。“我們是一所希望小學，就讀的孩子基本上是外地學生，這位老師為了讓流動人口子女上好學，也花了不少心思，希望社會各界再給她一次機會。”