■高中教育質量不均衡:一道最大的“坎”
在采訪中,記者了解到,省級、地級、縣級間高中教育質量發展的不均衡,是農家學子難入名校的最大一道“坎”。
“我的初中同學,成績和我不相上下,中考成績只和我差8分,當時留在縣里讀高中,今年高考也考到北京,但是一所211學校。”付英嬌說。同樣,劉邦嬌的初中同學,在縣城讀高中的只有個別幾人考上了大學。
在小升初、初升高、高考升大學3個節點中,劉邦嬌和付英嬌認為,初升高是決定農家學子能否今后進入一流大學就讀的關鍵點。付英嬌中考是縣里第一名,但是進入大慶實驗中學后,第一學期成績很不理想,但經過三年的高中學習，最終當年她高考成績名列黑龍江第二名。除了自身的努力,她認為高中給她的優質教育更關鍵。“我的表弟生在農村,小學、初中都是在縣城讀的,教學質量一般,高中進入昆明云南師大附中,一開始成績不好,但越學越好,后來考上清華。”在綠色通道現場服務的生命學院大四女生陳曦對記者說,對高中至為關鍵的作用進行佐證。
顯然,提高縣級高中的教學質量,是提高農家學子進名校就讀率的關鍵。與此同時,高中名校對地級、縣級優質生源“吸血性”的招納也必須兩方面看待,一方面,其影響縣級高中生源質量,但如果初中成績差不多的學生在縣級高中和名校高中表現不一,解決縣級高中的質量問題就是第一位的,單純限制名校高中招生,反而讓一些農家學子失去就讀名校的機會。這是一個解決起來必須同時注重長期效應和短期效應的問題。
■信息不對稱:地域不同，“坎”不同
“我進到考場,拿到自主招生試題的那一刻,才知道自主招生的試題題型是這樣的。”身在西部云南的劉邦嬌深感自己在信息方面的缺失。同樣是農村生源,但在大慶的付英嬌說:“自主招生題型市面上有許多,買一份參考一下就可以了。”
同樣是高考報志愿,“縣級中學的同學付出很多,老師也很盡心,但他們受到許多客觀條件的限制,就拿高考信息來說,他們信息獲得明顯沒有那么靈通,他們能參考的只有招生簡章,我所在的高中,除此之外,我們會發一張進入高考報名系統的卡,可瀏覽的信息就很多。當然,省會城市的高中生獲取信息的渠道和數量就更多。縣級、地級、省級中學生的信息量明顯不等。”劉邦嬌說,因為不滿18歲,沒有到法定可以去網吧的年齡,暑期沒有上網的劉邦嬌根本沒有什么信息渠道。“樺川縣是個貧困縣,很多學生連自主招生都不知道。”付英嬌說。
信息不對稱,即呈東、中、西部不等的態勢,又呈省級、地級、縣級、鄉鎮級不等的態勢,成了困擾農家學子不大不小的一道“坎”。
■師資結構不均衡:孩子“坎”在了“起跑線”
“老教師占編制不退休,新教師難上任無編制”,在國家大力推動教育公平化的今天,農村師資隊伍不均衡現象依舊顯著。江蘇省淮安市石湖中學校長王建中分析道,“農村教育無法注入新思維,只能是一潭死水!”
記者來到蘇北阜陽的一所農村小學:安靜的校園里,不時傳來夾雜著方言的講課聲;擱置在教室角落里的電腦和投影設備都已落滿厚厚的灰塵。“我們學校絕大部分都是老教師,40歲以上的教師占到2/3以上。”該校校長滿臉無奈。據了解,蘇北偏遠地區許多鄉村學校,已連續五六年沒有錄用新教師。“如今,農村學校教師年齡結構偏大、知識結構老化的現象非常嚴重,老教師的教育思想和授課技能根本滿足不了學生發展的需求。”江蘇徐州市銅山區新實驗小學校長杜慶峰如是說。
來源：光明日報 編輯：張少虎
