近日，“清華學(xué)霸”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。被稱為“學(xué)霸”的是清華大學(xué)學(xué)生馬冬晗、馬冬昕，網(wǎng)友認(rèn)為她們的成績(jī)“霸氣、彪悍”，其中一位網(wǎng)友講述了從小到大被父母總拿“別人家的孩子如何優(yōu)秀”來(lái)教育自己的經(jīng)歷，引發(fā)諸多網(wǎng)友紛紛吐槽：“你的人生里有‘別人家的孩子’嗎？”

網(wǎng)友“循序漸進(jìn)”說(shuō)：“在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，都有一個(gè)孩子叫‘別人家孩子’。在父母眼中，他們總有你所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，總在你備受爸爸媽媽批評(píng)的時(shí)候適時(shí)出現(xiàn)，種種‘閃光點(diǎn)’讓你在討厭他的同時(shí)也順帶鄙視自己，覺(jué)得自己簡(jiǎn)直一無(wú)是處……”

網(wǎng)友“東粉”吐槽：“從小我媽媽就喜歡把我和她們單位的誰(shuí)誰(shuí)的孩子做比較，永遠(yuǎn)都是我不如人家。想想其實(shí)也挺好笑的。”

網(wǎng)友“麻辣燙9-team”大吐苦水：“最好不讓爸媽認(rèn)識(shí)‘別人家孩子’。小時(shí)候還以為自己長(zhǎng)大后就會(huì)和‘別人家孩子’一樣優(yōu)秀，誰(shuí)知道，我是團(tuán)員時(shí)，人家是黨員；我讀本科，人家保送研究生；我找到了工作，人家考上了公務(wù)員......總之，他永遠(yuǎn)是我追不上的目標(biāo)。”

心理咨詢師曹浩從心理學(xué)方面分析認(rèn)為，家長(zhǎng)總拿“別人家孩子”來(lái)和自己孩子做比較，這源于一種“偏盲心理”。就像戴了有色眼鏡一樣，總是對(duì)身邊的人和事選擇性記憶和評(píng)判：對(duì)身邊人的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)生活中的收獲熟視無(wú)睹。一些家長(zhǎng)在這種心態(tài)作用下就會(huì)用“放大鏡”去看別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，用“顯微鏡”去看自己孩子的缺點(diǎn)。從而認(rèn)為別人家的孩子更優(yōu)秀，并由此引發(fā)焦慮和挫敗感。

曹浩說(shuō)，這折射了中國(guó)父母“望子成龍”的高期望，“很多家長(zhǎng)自身在社會(huì)體驗(yàn)到許多生存的艱難與不易，為避免孩子以后走彎路，滋生了對(duì)孩子的不合理期望。”

網(wǎng)友“把握機(jī)遇”是一個(gè)6歲女孩的媽媽，她告訴記者，她并不是有意“刺激”孩子，只是當(dāng)看到別人家孩子比女兒優(yōu)秀時(shí)，就忍不住要想說(shuō)一說(shuō)。“直到有一天，女兒說(shuō)‘你總說(shuō)樓上的媛媛這也好那也好，那媛媛的媽媽還比你漂亮，比你做飯好吃呢！’我才認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。”

北京師范大學(xué)教育研究員、心理督導(dǎo)師姜輝麗指出，當(dāng)家長(zhǎng)拿“別人家的孩子”說(shuō)事的同時(shí)，其實(shí)也是在推卸自己的責(zé)任。于是孩子也會(huì)承襲父母對(duì)待問(wèn)題的慣性思維模式。“當(dāng)孩子面對(duì)不能承受之重時(shí)，他們也需要轉(zhuǎn)嫁自我否定的痛苦。”

網(wǎng)友“小火鍋”說(shuō)：“總嘮叨‘別人家孩子’，有時(shí)候給自己子女的不是榜樣，而是一種自卑感，‘變壓力為動(dòng)力’的期望反而會(huì)成為孩子懷疑自己、看不起自己的重要因素。”

姜輝麗分析指出，家長(zhǎng)盲目攀比一方面會(huì)導(dǎo)致孩子失去人生目標(biāo)，把他人的目標(biāo)作為自己的目標(biāo)，即使以后實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)自己也會(huì)不快樂(lè)，因?yàn)檫@不是他們自己想要的。“另一方面，如果攀比的愿望受挫了，他們會(huì)更加自卑，夸大自己的無(wú)能甚至仇恨父母。”

由于家庭背景、自身?xiàng)l件、成長(zhǎng)經(jīng)歷等眾多原因，每個(gè)孩子的理解能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方式等都不會(huì)完全相同。家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子的獨(dú)特之處，會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)更健康。曹浩說(shuō)：“與其攀比，不妨讓孩子‘看到自己’，‘成為自己’。”