陳垚旭：

納米科技并非遙不可及

奇思妙想獲認(rèn)可

納米二氧化碳是材料領(lǐng)域的一個熱門話題。陳垚旭可以做什么？他思考了很久。這時，陳垚旭在高中物理課堂剛好學(xué)到了磁，是不是可以將磁加入這種材料，通過改變磁場的大小來控制催化的速度呢？他突然靈光一現(xiàn)，而這正好是還沒有人涉獵的課題。陳垚旭為這個想法感到激動，但是作為一個高中生，物理化學(xué)的知識還非常局限，陳垚旭找到了實驗導(dǎo)師、清華的學(xué)生、高中老師及其各大學(xué)校的教授請教，一步步設(shè)計出自己的實驗方案。

他把每個周六上午都獻(xiàn)給了實驗室，一次實驗就要做六七個小時。終于他慢慢發(fā)現(xiàn)，做一種新材料也許不再是天方夜譚。他將自己的實驗成果寫成論文，被選為了“翱翔計劃”物理組的發(fā)言代表。“有了我的新材料，人們就可以控制掌握處理污染的時間，最大限度減少納米二氧化碳的浪費并實現(xiàn)回收利用。”

最大困難是入門

回想整個科研的過程，陳垚旭表示最大的困難其實在于入門階段。當(dāng)時作為一個高一學(xué)生，材料對他來說是個全然陌生的新領(lǐng)域，他的知識太單薄，那時候他完全看不懂納米材料的專業(yè)論文，甚至還被要求讀很多英文文獻(xiàn)，“每個專業(yè)名詞都需要查專業(yè)字典，我光翻譯就要花上三個小時，更別說要看懂其中的意思。這個過程真的很熬人。”這個熬人的過程一直延續(xù)了小半年，他才能真正感覺入了門。

即使是那么一個熬人的過程，他卻從沒想過要放棄，“這個學(xué)習(xí)過程不討厭，讓人有滿足感。”

他的經(jīng)驗是，對于看起來高深的學(xué)問，千萬不要有畏懼心理，只要去接觸就會越來越了解。

面試差點被問倒

對于很多高中生熱衷的學(xué)科競賽，陳垚旭并沒有太多的興趣。高三時，他發(fā)現(xiàn)了清華的“拔尖計劃”，抱著試一試的心態(tài)提交了材料。

陳垚旭從初審、3A考試一路順利過關(guān)斬將，來到了拔尖計劃的面試現(xiàn)場。當(dāng)時5位考官問的問題非常刁鉆。“有問我手機(jī)上使用哪些材料、現(xiàn)有電池的局限和發(fā)展方向、哪些碳材料技術(shù)獲得諾貝爾獎等，也恰好因為我平時對于手機(jī)新科技非常感興趣，看過相關(guān)的書籍，否則一定答不上來。”即使正好撞上了槍口，他依然有幾次被問得“卡殼”。最后，陳垚旭得到了50分的加分認(rèn)可。

獲認(rèn)可加分進(jìn)清華

韓乾通過新聞得知清華的“拔尖計劃”。清華一直是他夢寐以求的學(xué)校，可是忽高忽低的成績讓他心里沒底。平時，韓乾也不是把全部心思用在學(xué)科競賽上，每次都是抱著玩一玩的心態(tài)去參加一些比賽，也曾獲得過全國數(shù)理化大賽數(shù)學(xué)一等獎、北京市第13屆數(shù)學(xué)應(yīng)用知識競賽一等獎，但是這些獎項都不在保送范疇之列。“沒想到自己平時弄的小玩意也可以申請加分。”

他用這個課題申請了拔尖計劃，通過初審和筆試后，到了電子信息科學(xué)專業(yè)進(jìn)行面試。“走進(jìn)考場時，發(fā)現(xiàn)是九個考官面對我一個學(xué)生，當(dāng)時就有點緊張。”考官們問了他對于前沿?zé)衢T的云計算和云存儲的概念，這些沒有難倒一直關(guān)注于此的韓乾，最后順利拿到了40分的加分資格。

最后在高考時，韓乾考了645分，比清華的提檔線略低11分，憑借加分順利被清華錄取。

出生“材料世家”

和計算機(jī)、生物等學(xué)科不同，材料在中學(xué)生中應(yīng)該算是個“冷門”的學(xué)科，大部分學(xué)生對此都摸不著門道。可是陳垚旭卻對此很著迷，“我媽媽是做材料相關(guān)工作的，我叔叔是學(xué)金屬材料的，爺爺還出過金屬材料的書，我可以說是出生在世家。”除了家庭的影響，陳垚旭還有個不小的“野心”，他認(rèn)為21世紀(jì)，新材料領(lǐng)域有廣闊天地，一旦實現(xiàn)技術(shù)的突破能給人們的生活帶來質(zhì)的突破。

于是，他在高一加入“翱翔計劃”后，選擇了材料方向。到清華新型陶瓷與精細(xì)工藝國家重點實驗室學(xué)習(xí)，為他打開了材料學(xué)科的大門。

可導(dǎo)師給他指的方向為納米二氧化鈦，這讓他一頭霧水，到處查資料，看文獻(xiàn)綜述，才知道這個材料可以通過光照產(chǎn)生催化劑自動分解有害物質(zhì)，可以廣泛用于裝修染料、污水處理等方面。這種神奇的環(huán)保材料一下子引起了他的興趣。