河南大學國際教育學院院長趙新順博士認為，在經濟全球化、教育國際化的世界潮流影響下，未來的世界，需要具有創新能力、精通外語、了解國際文化習慣的各類專門人才；需要大批掌握先進科學技術、具有國際化視野的高水平人才。

據了解，河南大學留學生教育源遠流長，1912年，河南大學的前身“河南留學歐美預備學校”成立，專門為出國接受西方先進教育儲備人才，成為當時中國的三大留學培訓基地之一。

河南大學國際教育學院是河南大學現設的34個學院（部）之一。學院依托學校優勢的辦學條件，大力引進國外優質教育資源，充分汲取國際先進教育理念，與國外大學進行實質性的合作辦學，共同培養高素質、高質量、國際化、復合型的高級專業人才。

8月7日，中國日報記者采訪了河大國際教育學院院長趙新順博士。

教育理念的國際化視野

趙院長說，作為高等學校，在經濟全球化的背景下必須進一步調整教育理念，深度研究人才培養的規格、目標以及實現途徑。在經濟全球化的背景下推進高等教育改革，一個關鍵點就是要實現教育的國際化。通過教育國際化，一方面可以將發達國家人才培養的經驗和方法引進來，促進我們的高等教育培養模式盡快達到一個新的水準；另一方面，中國的高等教育也可以走出去，與國外的大學聯合辦學，相互學習，取長補短，共同進步。河南大學國際教育學院順應這種趨勢而生，它主要工作職能就是為學校大力引進國際優秀教育資源，充分汲取國外先進教育理念，與國外大學實質性合作辦學，共同培養高質量、國際化、應用性人才。

在經濟全球化和隨之而來的教育國際化背景下，河南大學在建校90周年時，開始思考走向中外合作辦學之路。經過縝密的教育市場調研，經過一系列的收集、調研和洽談，河大國教院從2003年8月開始，先后與澳大利亞維多利亞大學、德國安哈而特應用技術大學及俄羅斯圣彼得堡國立大學走在了一起，合作創辦其河南大學國際教育學院。在我國高等教育國際化春風的吹拂下，成為河南省最早建立的國際教育學院之一。

國際化的教學師資團隊

作為國際化教育的基本保障，語言能力的培養自然成為最基礎的能力培養，河大國教院特別重視教師團隊建設。

趙院長說，根據中國學生的習慣，中外合作辦學在國情差異、語言問題、基礎知識等方面存在著差異。近年來，我校積極對外溝通，探索出一套適合河南大學發展的中外合作辦學模式。重點打造出國教院自己的國際化師資隊伍，在外語教學方面，中外教師比例達到1：1，外教授課學時達50%以上；引進的專業課采用雙語教學，外籍教師與中方教師的比例為1:2，外教授課學時達總課時的1/3。河南大學中外合作辦學的成功實踐，對全校作出了“內牽外引”的貢獻。“內牽”，是指促進了全校雙語教學水平的提高，為雙語教學培養了師資力量并做了教材的儲備。“外引”，是指帶動了河南大學與澳大利亞、德國、俄羅斯等國外著名大學的合作辦學協議的生成。

中外合作辦學項目結合是河南大學的學科優勢，引進國外的優勢教育資源，合作雙方共同制定教學計劃，共同組織教學活動，共同承擔教學任務，定期舉辦教學研究和學術交流活動，只有這樣才能提高教學技能和學術水平。在教學過程中，合作雙方教師協力合作，采用了靈活、新穎和務實的教學方法。外方教師承擔語言教學30%以上的授課量。合作雙方教師共同教研活動解決教學問題，確保教學質量的提高和學術科研的深化。

項目實施嚴格的質量管理，按照綜合性、國際化的標準，培養了一批具有國際意識、創新精神、實踐能力的學生，在國內外考研和就業的激烈競爭中，具有獨特的優勢。

創新合作辦學的特色模式

河大國際教育學院建院十年來，秉持“中西合璧，育人為本，質量至上，服務先行”的教育理念，按照“開放、合作、交流、提高”的辦學思路，狠抓教學質量，嚴格服務管理，腳踏實地，認真勤勉地開拓出了一條快速發展之路。

趙新順博士眼中的國際化教育，不僅僅是讓學生學好語言那么簡單，還要讓學生具備國際化的專業技能。秉承這個理念，國際教育學院與國外著名大學多方合作，試圖為中國學生提供世界上最新的教學模式和培養標準。

中外合作辦學項目學制四年或者五年，實行“2+2”和“3+2”模式，即學生前幾學年按照中外雙方共同制定的培養方案在河南大學學習，后幾年可自行選擇，既可以赴國外合作大學學習，也可以繼續留在河南大學學習。學生出國與否，完全取決于學生自愿，學院不做強制規定。出國的學生，修完本科全部課程成績合格者，可同時獲得河大和維大各自頒發的本科畢業證書和學士學位證書。不出國的學生可獲得河南大學的本科畢業證和學位證。

趙院長說，隨著高等教育的發展，河南大學的中外合作辦學正在不斷深化，我們正在朝實現與國外大學全程合作的方向前進。國際教育學院成功的辦學實踐，使我們逐漸的掌握了國際先進的教育理念，提高了學校的辦學水平。我們深信，面對教育國際化的大潮，我校中外合作辦學的路子將會越走越寬。（記者 常城 實習記者 齊馨）